10月26日，麓谷小学送教上门的资源教师和全体随班就读的任教老师齐聚教育科学研究院，为特需儿童更好地学习和生活出谋划策。会议由教学中心黄艳丽主任主持，党总支委员、学术委员会主任廖拥红老师对工作进行了指导。
学校为这些特殊的孩子建设了专门的资源教室，设立了快乐阅读区、精细动作训练区、学习辅导区、感统运动区等多个专业分区。在这里，老师们可以带着孩子们进行各种支持训练，是特需儿童的快乐基地。
一、分析现状，明确目标
教学中心黄主任对学校已有特需儿童现状进行了深入分析：目前学校12名特需儿童，分布在11个班级，任课教师53名，其中智力障碍儿童占58%，听力障碍占25%。老师们就“提高特需儿童在校学业参与和社会交往能力，提高融合教育老师的专业能力和丰富教学资源”进行了研讨。针对以上问题，黄主任鼓励老师们学习相关文件，参加各类培训，充分运用我校资源教室的支持作用，不断提升自身教育教学水平，为这些特殊的孩子提供更好的教育。
二、资源教室，分区辅导
学校为这些特殊的孩子建设了专门的资源教室，设立了快乐阅读区、精细动作训练区、学习辅导区、感统运动区等多个专业分区。在这里，老师们可以带着孩子们进行各种支持训练，是特需儿童的快乐基地。
特需教育任重而道远，麓谷小学将继续不断地探索前进，积累经验，把特需教育工作做得更好、更细，让每一个孩子都能在快乐、温馨的环境中成长。
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