冬月回暖，煦日宜人，在清凉的午后，让指尖蘸上一点哲思，让心灵沁润一缕书香——阅读，真是一件美事。麓谷小学“指向教学评一体化的小学语文大单元教学设计研究”项目小组在11月22日下午开展阅读分享会，交流新课标，共研大单元。
新课标颁布以来，课程改革一直在进行中，麓谷小学秉持建设研究与创新型现代化高质量小学的办学目标，积极投身教育改革，踊跃探索大单元教学的前路。要落实新课标、探索大单元，基础理论知识的学习不可或缺，因此项目小组的老师们围绕新课标、大单元展开宽领域、多层次、重实践的阅读分享。
新课标是新时代教育改革中最鲜明的一面旗帜，聚焦新课标，跟着新课标的方向走，我们的研究才会少走弯路。
张莹老师围绕新课标的“新”，鼓励老师们心怀新理念，迎接新挑战，充分利用教材内容特点、巧妙设计教学环节，培养学生综合运用各科知识，分析解决现实问题的能力，提升综合素质，发展核心素养。
徐可意老师深入交流了自己阅读新课标的感悟，分享了“情境”“实践”“运用”“梳理”四个关键词，引导学生在真实的语言运用情境中，感受语言文字的丰富内涵。
廖典湘老师从新课标中摘取教学评一体化、大单元教学的内容，分享了自己的所读所感。她认为应坚持“以学生发展为中心”的基本理念，完善学生过程性、总结性评价体系，充分给予学生自主学习、发展自我的机会，激发学生自主思考的能力。
大单元是首次出现在新课标中的新概念，是国家教育部门交给教师的落实素质教育的好方法，读懂了大单元，我们的研究才能有的放矢。
龚宇婷老师追本溯源，检索了大量文献，找到了“大单元”这个概念的前世今生，展示了“大单元”概念的发展脉络，她指出整个单元规划和课时设计，必须建立在课程标准、核心内容、基本学情的深度分析基础上的“再建构”。
应宸老师从教材出发，举实例向老师们解读“大单元教学”的理念，大单元教学是以教材单元为基础，以大主题为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个活动，完成具有内在联系的任务的学习事件。
阅读的最终目的是学到新知，理论学习的最终目的是落实到实践中去。因此本次分享会的最后阶段回归到了课堂该如何落实“大单元教学”。
张瑜老师分享了“一评四步备课法”，将大单元与教学评一体化串联起来，采用多种教学手段和方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新思维和实践能力。
文群岚老师结合自身教学经验，分享了在书写教学中教与评的金点子，通过对学生的综合能力、学习成果等方面的评价，全面反映学生的学习情况和教学效果，促进教学质量的提高。
简语州老师分享了自己学习到的大单元教学设计方法——围绕核心素养，分情感、知识、技能三个维度进行大单元概念转化与设计，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。
阅读的时间美好而短暂，随着晚霞飞满天，阅读分享的声音渐渐停息，党总支书记罗湘君为本次分享会做了总结。她说：“我为老师们学习的热情而感动，更被这股学习的力量震撼。期待我们学习成果物化成形的那天，请老师们将自己的所学大胆实践到课堂中去，将新的教学理念转化为麓谷小学孩子们成长的不竭源泉！”
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